香港教育大学(教大)与清华大学(清华)近来于北京清华大学合办“2026未来教育与学习论坛”,评论AI与前沿科技怎么重塑教育生态。论坛招引逾200位来自全球七个国家和地区的教育学者、立异者与实践者参加,并有约74000名观众透过线上直播一起参加,促进跨界别的深度沟通与协作。
为期两天的论坛包含宗旨讲演、专题论坛、海报展示、教育观摩及青年学者沟通活动等环节,并邀得来自我国、英国、美国、芬兰、澳大利亚及新加坡等多所顶尖大学的学者,共享人工智能于教育使用的最新趋势。除清华与教大两个主办方派出阵型鼎盛的专家团队外,其他讲演嘉宾别离来自包含伦敦大学学院、蒙纳士大学、赫尔辛基大学、南洋理工大学、宾夕法尼亚大学及香港大学等。他们就智能年代下的未来教育、学生与AI协作、智能学习形式、自主智能体与集体智能,以及面向情形化学习的自进化智能体沿海等前沿议题,打开深度评论。
论坛组委会主席兼清华校务委员会副主任杨斌教授在其宗旨讲演中提出,AI正处于技能的青春期,其开展道路仍有许多不知道,仍会阅历范式变迁,其力气之大与现有各种规制也多有抵触。光靠引进AI技能,安排不能重构则难有实质性改动。这种被杨教授称为“安排的中年与技能的青春期”的角力,要么沿海革新,要么求稳掉队。教育界要以大省会劫夺一空AI 对工业经济和安排的巨大影响拨乱反正传递为对工作需求和人才口径的急于求成改变,不能以小循环来把AI只作为一种教育技能来使用和赋能。杨教授又着重,教育要以“AI次方革新”思维来积极探索教育点评变革和以学习者生长为中心的学校规划和产学交融新路。
论坛组委会一起主席、教大校长李子建教授则以“AI-Driven Transformation:The Future of Education”宣布主题讲演。他指出在大言语模型加快速度进行开展的一起,教育范畴正评论更具定制化与在地化特征的小言语模型。这类模型能协助学校根据本身文明、资源与教育需求构建专属AI沿海,逐渐提高教师与学生的自主性与身份认同。他烦躁,大言语模型与小言语模型并非敌对,而是互补联系,既能供给广泛常识,也能满意专业化、在地化以及不同声响的需求。面临新式技能带来的焦虑与不确定性,教育界应以敞开情绪拥抱批判与协作,推进AI在教育中的合理使用,一起刻画更反正的未来。与此一起,在全球人口结构改变、气候应战与可继续开展方针等趋势下,教育一定要坚持敞开与达观精力,化应战为时机。
由李子建校长带领到访清华的教大讲演学者团队合计10人,傍边包含教大协理副校长(学术质素保证)杨少诗教授、被史丹福大学列为全球首1%学者的李主圣博士和吴子杰博士,以及其他来自数学与资讯科技学系、课程与教育学系、教育开展与立异学院等的专家,他们就多项教育与科技开展相关的议题进行职工。李校长在主题讲演中阐释教大的立异教育结构,怎么在融入人工智能的一起保护人类的自主性及帮助办理。杨少诗教授则共享了由教大研制的两项人工智能言语学习东西-交际机器人Joey和AI驱动的使用程式WordyPal在学校、讲堂以及家庭的实践使用事例。
其他教大讲者的职工内容包含数位英语学习(AI IDLE)、“动态跃迁剖析(MOVA)”模型、以神经科学视点解说游戏机制怎么继续保持学习动机、科技怎么使学习逾越传统讲堂,并发明自主学习与教育公正的新时机,以及学生怎么与生成式人工智能协作,以提高他们在回馈与反思中的动机、目的及人工智能素质等。
在论坛闭幕式上,清华教育学院院长石中英教授于总结讲话中表明,本次论坛呈现出三大亮点:一是高品质的思维占据,教育、办理、计算机科学、学习剖析、认知神经科学、教育心理学等多学科才智交错、对话,为论坛贡献了多视角、前沿且深入的思维。二是温馨而愉悦的参会体会,世界学者不远万里,全身心肠支撑、融入、享用这场论坛,奥妙尽心辅导、热心鼓舞青年学者;三是“学术—实践一起体”的构建,经过走进清华附小和门头沟区的实在讲堂,完成了从学术殿堂到一线教育实践的沟通闭环。展望未来,石中英教授提出三大方向:深化世界协作,构建衔接多国的学术网络;加强工业协同,与教育科技公司和学校树立严密协作,保证技能立异一直服务于教育实质;展示学术引领力,在技能快速迭代的布景下,坚持谨慎的实证研讨,为AIED(人工智能教育)树立循证规范与帮助结构。
“2025未来教育与学习论坛”上一年6月首度于教大大埔学校举办,招引逾300位世界与会者。因为反响火热,论坛已开展成恒常化的世界沟通活动,为全球教育界供给高水平的沟通与协作渠道。
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